今天，撒马尔罕迎来了入冬以来的第一场降雪。透过窗户，看着飘落下来的“碎琼乱玉”，不觉中，即将逝去的一年，过往的一些教学生活片段，竟然随着纷洒的雪花，清晰地浮现在眼前……
疫情期间“闹心”的教学软件
2020年3月16日，乌兹别克斯坦出现疫情，随之我们的汉语教学从线下转到线上。当时，面对疫情导致的非常规教学，撒外汉语教研室也没有做好应急预案。只是通知我们把所授课程的教学资料放到指定的教学平台moodle上。教师授课在Telegram（类似微信的一种社交工具）上进行。学生则以班级为单位，组建教学群。
就这样，我和学生懵懵懂懂地在Telegram上开启了疫情之下“别样”的汉语“教”和“学”的旅程。Telegram软件没有视频功能，我和学生，只能通过语音和汉字传递信息。每次上课，我会把语言知识点、课堂练习以及提前录制好的课文生字录音发到群里，然后开始发语音讲解。学生通过发语音提问，完成课堂练习。课后，学生把背课文的录音、作业拍照发到群里，我在群里批改并进行纠错。对于个别学习困难的学生，课后我单独通电话进行辅导。
那段时间，我几乎时刻都关注着学生的语音留言，随时解答问题。但同时我也有深深的焦虑，担心这种方式的教学效果，担心学生会因此失去学习汉语的兴趣。还有未曾料到的是，期末考试时，班里几乎一半的同学给我打电话说：“老师，我们在moodle平台答题到一半时，网络突然飞了，试题没做完。”我听后赶紧联系相关的负责老师，重新开通平台，学生们才得以完成试卷，焦灼心情才得以平复。
诸如此类的教学“花絮”，让人感到不可思议，但在疫情期间却时有发生。这种“闹心”的教学状况直到9月，教研室通知我们使用ZOOM软件后，才算告一段落。
疫情期间，受当地网络等条件的限制，我和我的学生在线上课堂一路“跌跌撞撞”，但我们互相鼓励，相依前行。
疫情期间的学生情
5月，正是撒马尔罕疫情最为严重的时候。一天，上完课后，我心里开始默默期盼，疫情早点结束，能正常地生活和工作。这时响起电话铃声，我拿起手机，耳畔传来笑意盈盈的声音，除了学生暖心的问候，还有最后一句“老师，请开门”，电话就挂断了。我在疑惑中开门，也不见人，只见地上几个手提袋，打开一看，是一些新鲜蔬菜、水果和鸡蛋等。疫情期间，为了减少感染的风险，我尽可能地少出门，因而食品就显得异常珍贵。学生家离我很远，疫情初期，撒马尔罕政府禁止任何交通车辆出行，这位学生步行往返3个小时，给我送来了这些食物。
我无法用镜头留住她冒着风险去市场给我买菜的那一时刻，也无法用镜头锁定她提着蔬菜走在路上的美丽身影。但是我可以想象出，她把蔬菜放在门口，雀跃下楼，电话通知我那一刻所绽放出的“巧笑倩兮”的美丽容颜。
善良的学生，她知道，如果提前告诉我，我会阻止她；如果直接敲门，担心我受惊，平添一份风险。于是用不惊扰我的方式把温暖和爱送给了我。
2020年，发生了许多，也经历许多。回望2020年，有害怕、有焦虑，更有感动和勇敢！也许我们从未如此渴望和一年说再见，但却在即将逝去时发现，它已深刻于心。
没有一个冬天不可逾越！再见，2020年！
没有一个春天不会来临！你好！2021年！
让我们祝福彼此，心怀梦想，不负初心，相依前行！