3月22日，访谈室外下着绵密的细雨，来自缅甸的“新汉学计划”博士生杨顺仙同学，讲述了她的中文学习之路。
幼年求学
“上小学的时候，我每天早上五点半就要起床去缅甸当地的华文学校学习中文，七点半下课之后去当地的公立学校学习缅文和其他课程，下午四点半到六点半再去华文学校学习中文，晚上七点半到九点还会有老师到家里对我进行课业辅导。”谈到幼年的求学经历时，杨顺仙回忆起了自己小学时紧张的课程表，这种紧张的学习安排一直贯穿杨顺仙的小学、初中、高中。到了初中阶段当地华校还专门开设了《论语》《增广贤文》等古文课程。小学到中学的刻苦学习让杨顺仙有了坚实的中文基础，也为她后来的人生画卷绘好了轮廓。高中毕业后她顺利申请到云南师范大学本科的入学资格。
来华深造
初到云师大，杨顺仙选的是国际经济与贸易专业，虽然每学年都能考到全班前三名，但由于专业跨度太大，学习起来较为吃力，所以本科毕业之后，杨顺仙又把自己的专业换到了汉语国际教育。
读研之后杨顺仙在参与社会实践活动和学术研究方面都很活跃。得益于自己的语言能力，杨顺仙参加了很多中缅交流活动，她曾经为中国大理国际佛教论坛、广西南宁东盟博览会、昆明南博会、中国—东盟电影展、缅甸公务员中文培训等活动做过翻译，也曾担任过云师大缅甸语选修课的兼职教师；在学术研究方面，杨顺仙参与了“公共外交视角下中国对缅甸民间外交途径和对策研究”等学术项目。参加这些社会实践、学术研究项目，既丰富了她的校园生活，也为她后来申请“新汉学计划”博士入学资格创造了有利的条件。
硕士毕业后杨顺仙回到了缅甸，申请了教育部中外语言交流合作中心（以下简称“语合中心”）本土中文教师项目，并到缅甸福星孔子课堂做了两年本土中文教师，承担过6个班的中文教学工作。两年的师生相处让她和学生们有了很深的感情。在她离开孔子课堂的日子里，有幼儿班的孩子一直追着她，想跟她学中文；还有一家五口在爸爸的带领下跟着她从零开始学中文，现已达到HSK五级的水平，深厚的师生情和学生们取得的成绩，都让杨顺仙感到骄傲和欣慰。
在中文教学实践中，杨顺仙也摸索出了针对不同年龄段学生的教学方法，比如在教幼儿班学笔画、汉字时，杨顺仙巧妙地利用小孩子好动的天性，让学生一边读一边用手比划，她发现通过这种方法，孩子们就能比较容易地记住所学的笔画、汉字；在教成人班的时候，如果学生的中文水平比较高，她会让学生自己讲解一些内容，学生把握不了的她再解释，并且在全班营造出了“开口讲”中文的氛围。
在完成两年本土教师工作后，杨顺仙获知了语合中心的“新汉学计划”，因为这个项目可以实现她的读博梦想，她便果断提交了申请材料，并最终成功申请到了上海外国语大学的“新汉学计划”博士。入学后，杨顺仙拜入邵洪亮教授门下，在导师的指导下将自己的研究方向定为《缅甸语言政策与规划对本土华语教育的影响》。
谈起导师，杨顺仙有说不完的话。她说：“邵老师学识渊博，关爱学生，每周四下午会组织师门见面会，所有的博硕学生都参加。在见面会上，每周会有一个人报告自己的课题研究进度或者要发表的文章，听完汇报之后，邵老师会和我们一起讨论汇报内容。我从中学到了很多知识点、科研经验、写作技巧等，对将来做博士毕业论文帮助非常大。”
展望未来
谈到对未来的规划，杨顺仙说她最紧迫的任务就是要按时毕业，拿到博士学位，这对她来说也是件很有挑战性的事情。“新汉学计划”的博士毕业要求较高，需要去国外参加学术会议，要在会议上发言，讲述自己的科研成果；在国内的期刊发表至少一篇以上的专业文章；拿出合格的博士论文，并且通过答辩。
如果能顺利拿到博士毕业证，接下来她想借“新汉学计划”的东风，进一步在缅甸推广中文教学，在她看来“新汉学计划”并不仅仅是要培养一个个博士，更是一个“细水长流”的项目，“我从这个计划中受益很多，也希望能得到这个计划的长期支持，借助它的力量多做一些事情”杨顺仙说。她希望利用自己懂缅语、能读懂缅甸政府语言政策的优势和这些年学到的理论知识、教学方法，帮助更多的当地孩子学习中文。
杨顺仙的来华求学之路既有失败挫折也有成功收获，将来的路也许还将是风雨交加、泥泞难行。但是“道阻且长，行则将至”，杨顺仙坚信只要自己能朝着目标勇毅前行，就必定能实现自己的理想。
撰稿：杜杰 孔院专职教师